Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành công văn số 4480/BGDĐT-GDPT gửi các sở Giáo dục và Đào tạo, đề nghị góp ý cho chương trình chỉnh sửa của một số môn học trong chương trình giáo dục phổ thông. Việc này nhằm đáp ứng yêu cầu sắp xếp lại đơn vị hành chính cấp tỉnh và thực hiện chính quyền địa phương hai cấp.

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã được triển khai thực hiện trong 5 năm qua trên toàn quốc. Đến nay, cả nước đã thực hiện sắp xếp các đơn vị hành chính cấp tỉnh theo Nghị quyết số 202/2025/QH15 của Quốc hội. Việc thay đổi địa giới hành chính và thực hiện chính quyền hai cấp đã ảnh hưởng trực tiếp đến chương trình của 4 môn học: Lịch sử và Địa lí từ lớp 4 đến lớp 9; Địa lí lớp 12; Lịch sử lớp 10 và Giáo dục công dân lớp 10. Do đó, việc chỉnh sửa chương trình của các môn học này là cần thiết để bảo đảm tính khoa học và tính thực tiễn của chương trình.

Một số nội dung dự kiến chỉnh sửa bao gồm: đối với môn Giáo dục công dân, sẽ sửa đổi, bổ sung chương trình lớp 10 ở các chủ đề Hệ thống chính trị nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam và Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Đối với môn Lịch sử, sẽ sửa đổi, bổ sung Chuyên đề học tập lựa chọn ở lớp 10: Nhà nước và pháp luật Việt Nam trong lịch sử.

Đối với phân môn Địa lí trong môn Lịch sử và Địa lí, sẽ sửa đổi, bổ sung chương trình ở lớp 4, lớp 5, lớp 8, lớp 9 và môn Địa lí ở lớp 12. Việc chỉnh sửa chủ yếu về các vùng kinh tế-xã hội như: ranh giới vùng; tên và số lượng các tỉnh, thành phố, quy mô diện tích, dân số của vùng; nguồn lực phát triển kinh tế và tình hình phát triển và phân bố các ngành kinh tế trên các vùng kinh tế-xã hội; các bản đồ hành chính; bản đồ dân cư, bản đồ các ngành và vùng kinh tế ở Việt Nam.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị các sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức góp ý dự thảo chương trình chỉnh sửa của các môn học nêu trên và gửi về Bộ Giáo dục và Đào tạo trước ngày 08/8/2025. Việc ban hành thông tư sửa đổi, bổ sung Chương trình giáo dục phổ thông là căn cứ pháp lí để xem xét chỉnh sửa sách giáo khoa cho phù hợp với thực tế.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM vừa ban hành văn bản hướng dẫn triển khai Thông tư 16/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Mục đích của văn bản này là đảm bảo việc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng tài trợ được thực hiện đúng quy định, hiệu quả và tuân thủ pháp luật.

Các đơn vị giáo dục cần xác định rõ mục đích, đối tượng thụ hưởng, cách thức và tiến độ thực hiện khi xây dựng kế hoạch vận động tài trợ. Kế hoạch này phải được thông qua Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm và nhà tài trợ trước khi triển khai. Việc triển khai vận động tài trợ chỉ được thực hiện sau khi có công văn phê duyệt của Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM.

Khi tiếp nhận tài trợ bằng tiền, nhà trường cần lập biên bản tiếp nhận, phiếu thu và mở sổ kế toán chi tiết để theo dõi riêng khoản tài trợ. Đối với tài trợ bằng hiện vật, cần thực hiện đầy đủ thủ tục bàn giao và bảo quản hiện vật. Đối với tài trợ bằng công trình xây dựng cơ bản, khuyến khích áp dụng hình thức ‘chìa khóa trao tay’.

Hiệu trưởng các cơ sở giáo dục chịu trách nhiệm trước pháp luật về việc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng các khoản tài trợ, bao gồm thành lập tổ tiếp nhận tài trợ, phê duyệt báo cáo quyết toán và phối hợp với nhà tài trợ. Thông qua việc này, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM hy vọng sẽ tăng cường công tác quản lý và sử dụng tài trợ một cách hiệu quả, minh bạch và đúng quy định pháp luật.

Thông tin chi tiết về Thông tư 16/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo có thể được tìm thấy tại đây.

Một trường hợp bất thường trong quá trình xét tuyển học sinh vào lớp 10 tại Hải Phòng đã gây chú ý và bức xúc trong dư luận. Chị Hương, phụ huynh của P.H.H, một học sinh sinh năm 2010, đã lên tiếng phản ánh về việc con trai chị bị yêu cầu rút hồ sơ khỏi Trường Trung học phổ thông chuyên Trần Phú. Điều này xảy ra dù trước đó, P.H.H đã được thông báo trúng tuyển vào lớp chuyên Tiếng Nga của trường này.

Chị Hương cho biết, sau khi được thông báo trúng tuyển, P.H.H đã hoàn tất thủ tục nhập học và được phân lớp theo quy định của trường. Tuy nhiên, vào ngày 17/7/2025, gia đình nhận được thông báo từ trường yêu cầu rút hồ sơ nhập học của P.H.H vì có sự ‘nhầm lẫn’ do máy tính. Thay vào đó, một học sinh khác sẽ được nhận vào Trường Trung học phổ thông chuyên Trần Phú. Chị Hương bày tỏ sự bức xúc và thất vọng vì sự việc này đã khiến gia đình và họ hàng đặt nhiều hy vọng vào P.H.H.

Về phía Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng, cơ quan này đã vào cuộc và xác định rằng có một sự nhầm lẫn trong quá trình xét tuyển. Sở đã yêu cầu đơn vị cung cấp phần mềm tuyển sinh lớp 10 trung học phổ thông năm học 2025-2026 kiểm tra và rà soát kết quả xét tuyển lần 2. Kết quả rà soát cho thấy điểm chuẩn lần 2 của lớp 10 chuyên tiếng Nga là 35,05 điểm, và thí sinh P.H.H không đủ điều kiện trúng tuyển lớp 10 chuyên Tiếng Nga.

Tuy nhiên, P.H.H đủ điều kiện trúng tuyển vào lớp 10 Trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn. Sở cũng đã tiếp xúc và trao đổi trực tiếp với phụ huynh của P.H.H, đồng thời nhận trách nhiệm và xin lỗi gia đình thí sinh. Việc này cho thấy sự nỗ lực của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng trong việc giải quyết vấn đề và đảm bảo quyền lợi cho học sinh.

Qua sự việc này, một lần nữa cho thấy tầm quan trọng của việc kiểm tra và xác minh kỹ lưỡng trong quá trình xét tuyển. Những trường hợp bất thường như thế này cần được xử lý minh bạch và công bằng để đảm bảo quyền lợi cho tất cả các thí sinh. Đồng thời, phụ huynh và học sinh cũng cần được thông báo rõ ràng và kịp thời về các vấn đề phát sinh trong quá trình xét tuyển.

Để biết thêm thông tin chi tiết về sự việc, bạn có thể tham khảo thêm các nguồn tin tức khác tại Google hoặc các trang tin tức uy tín khác.

Ngày 22-7, Tạp chí Giáo dục TP.HCM đã phối hợp tổ chức một tọa đàm trực tuyến với chủ đề nóng ‘Trường học thời công nghệ số: Cấm điện thoại là lạc hậu hay cần thiết?’. Sự kiện này đã được phát sóng trực tiếp trên website www.giaoduc.edu.vn và các nền tảng số khác, thu hút sự quan tâm của đông đảo độc giả.

Tại tọa đàm, các khách mời đã tập trung thảo luận về đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại trong khuôn viên trường học của Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM. Đề xuất này đã nhận được sự đồng tình và ủng hộ rộng rãi từ các nhà trường, phụ huynh và học sinh tại TP.HCM. Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, đã chỉ đạo Phòng Học sinh Sinh viên của sở nghiên cứu và tham mưu phương án đề xuất không cho học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ ra chơi và trong hoạt động giáo dục tại trường. Dự kiến, đề xuất này sẽ được áp dụng ngay trong năm học 2025-2026.

Trên thực tế, nhiều trường THCS và THPT tại TP.HCM đã áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học. Một số trường còn mở rộng quy định này, cấm sử dụng điện thoại cả trong giờ ra chơi. Trường THPT Thạnh Lộc, TP.HCM là một trong những trường học tiên phong đã đưa ra quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong khuôn viên trường. Thầy Lương Văn Định, Hiệu trưởng Trường THPT Thạnh Lộc, cho biết rằng trước khi áp dụng nội quy mới, nhà trường đã tổ chức cuộc họp và xin ý kiến phụ huynh. Đáng chú ý, 100% phụ huynh đều đồng thuận với quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại khi học tập và rèn luyện tại trường.

Sau một năm áp dụng quy định mới, thầy Định nhìn nhận rằng quy định này đã mang đến một không gian hoàn toàn mới cho trường. Những giờ chơi trước đây vốn vắng vẻ và im lặng đã trở thành những giờ chơi rộn ràng tiếng cười, gắn kết học sinh cùng vui chơi, rèn luyện và học tập.

Thầy Lâm Triều Nghi, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền, TP.HCM, cũng chia sẻ quan điểm tương tự. Theo thầy Nghi, việc học sinh sử dụng điện thoại trong trường học nếu không có sự quản lý sẽ dẫn đến rất nhiều hệ lụy. Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền cũng là đơn vị đã áp dụng nhiều năm quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong trường.

Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục đã tham gia thảo luận, đưa ra các góc nhìn đa chiều về vấn đề cấm điện thoại trong trường học. Sự kiện tọa đàm trực tuyến đã cung cấp một diễn đàn để các bên liên quan cùng nhau thảo luận, tìm ra giải pháp tốt nhất cho việc quản lý điện thoại trong trường học, từ đó đóng góp vào việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và hiệu quả.

Việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc liên quan đến khối tư thục được coi là một bước đi cần thiết trong việc thúc đẩy sự minh bạch và chuyên nghiệp hóa trong lĩnh vực này. Với sự ra đời của Luật Cán bộ, công chức mới, cánh cửa cho phép các cơ quan quản lý mở rộng đối tượng ký hợp đồng để thực hiện nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý công đã được rộng mở. Điều này cho phép tận dụng tối đa nguồn lực xã hội, bao gồm cả các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước.

Đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục, và nổi bật là giáo dục tư thục, vai trò của các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở tư thục trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Họ là những người trực tiếp hiểu rõ về thực tiễn vận hành, những khó khăn, tiềm năng cũng như thách thức mà khu vực giáo dục tư thục đang phải đối mặt. Với kinh nghiệm và kiến thức chuyên môn sâu rộng, họ có khả năng đóng góp trực tiếp vào việc hoạch định các kế hoạch và chính sách phù hợp với thực tế, khả thi và quan trọng hơn hết là tạo ra động lực thúc đẩy sự phát triển của lĩnh vực giáo dục tư thục.

Qua việc công khai các nhóm nhiệm vụ và vị trí làm việc, các cơ quan quản lý có thể thu hút được những người có năng lực và tâm huyết, sẵn sàng cống hiến cho sự phát triển của giáo dục tư thục. Đồng thời, điều này cũng tạo điều kiện cho phép các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước tham gia vào quá trình xây dựng và phát triển lĩnh vực này, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.

Nhìn chung, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc liên quan đến khối tư thục không chỉ giúp tăng cường sự minh bạch và hiệu quả trong công tác tuyển dụng, mà còn mở ra cơ hội hợp tác giữa khu vực nhà nước và khu vực tư nhân. Qua đó, chúng ta có thể kỳ vọng vào một tương lai phát triển mạnh mẽ và bền vững cho lĩnh vực giáo dục tư thục, nơi mà chất lượng giáo dục và cơ hội học tập được nâng cao cho tất cả mọi người.

Trường tiểu học Quốc tế FOSCO đang hoạt động trái phép gần 2 năm sau khi bị thu hồi quyết định cho phép hoạt động giáo dục. Vào ngày 3/10/2023, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đã ra quyết định thu hồi Quyết định cho phép hoạt động giáo dục của trường này do thẩm quyền ban hành quyết định không đúng phân cấp quản lý.

Đáng chú ý, gần 2 năm sau khi bị thu hồi quyết định, Trường tiểu học Quốc tế FOSCO vẫn tiếp tục hoạt động bình thường và không có dấu hiệu dừng hoạt động. Trường này được thành lập vào năm 2006 với đối tượng tuyển sinh ban đầu là con em người nước ngoài, Việt kiều đang sinh sống và làm việc tại Việt Nam.

Tuy nhiên, trên thực tế, trường đã tuyển sinh học sinh người Việt Nam, điều này trái với quyết định thành lập trường ban đầu. Vào năm 2018, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đã đề nghị trường xin phép Ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh được quyền tuyển sinh con em là người Việt Nam, nhưng đến nay vẫn chưa có văn bản phản hồi chính thức.

Gần đây, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh đã có thông báo yêu cầu trường dừng tuyển sinh học sinh có quốc tịch Việt Nam theo học chương trình giảng dạy cho học sinh là con em người nước ngoài và Việt kiều. Trường cũng được yêu cầu xây dựng lộ trình giảng dạy cho số lượng học sinh có quốc tịch Việt Nam đã được tuyển từ các năm học trước.

Trang web của Trường tiểu học Quốc tế FOSCO vẫn tiếp tục cập nhật thông tin về các hoạt động của học sinh và thông báo về việc khai giảng năm học mới, bất chấp việc bị thu hồi quyết định cho phép hoạt động giáo dục. Phóng viên đã cố gắng liên hệ với Hiệu trưởng trường, cô Nguyễn Thị Kim Trúc, nhưng chưa nhận được phản hồi về các vấn đề liên quan đến hoạt động của trường.

Hiện tại, vẫn chưa rõ lý do tại sao Trường tiểu học Quốc tế FOSCO tiếp tục hoạt động trái phép và không thực hiện theo các yêu cầu của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh. Phía cơ quan chức năng cũng chưa có thông báo chính thức về việc xử lý tình trạng này.

Trong khi đó, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh và các cơ quan liên quan cần vào cuộc để kiểm tra, xử lý tình trạng hoạt động trái phép của Trường tiểu học Quốc tế FOSCO, nhằm đảm bảo quyền lợi của học sinh và tuân thủ các quy định của pháp luật về giáo dục.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc chia quy mô ngành giáo dục thành phố thành 16 cụm quản lý để giám sát chuyên môn và hoạt động giáo dục sau khi sáp nhập các tỉnh Bình Dương và Bà Rịa – Vũng Tàu. 16 cụm quản lý này bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên trên địa bàn các phường trú đóng.

Các cụm quản lý được phân chia cụ thể như sau: Cụm 1 gồm các phường Củ Chi, Tân An Hội, Thái Mỹ, An Nhơn Tây, Nhuận Đức, Phú Hòa Đông, Bình Mỹ (huyện Củ Chi cũ); Hóc Môn, Xuân Thới Sơn, Đông Thạnh (huyện Hóc Môn cũ). Cụm 2 gồm các phường Bà Điểm (huyện Hóc Môn cũ); Đông Hưng Thuận, Trung Mỹ Tây, Tân Thới Hiệp, Thới An, An Phú Đông (quận 12 cũ). Cụm 3 gồm các phường Tây Thạnh, Tân Sơn Nhì, Phú Thọ Hòa, Tân Phú, Phú Thạnh (quận Tân Phú cũ); phường Tân Sơn Hòa, Tân Sơn Nhất, Tân Hòa, Bảy Hiền, Tân Bình, Tân Sơn (quận Tân Bình cũ). Cụm 4 gồm các phường Hạnh Thông, An Nhơn, Gò Vấp, An Hội Đông, Thông Tây Hội, An Hội Tây (quận Gò Vấp cũ); phường Đức Nhuận, Cầu Kiệu, Phú Nhuận, Bình Lợi Trung (quận Bình Thạnh cũ).

Cụm 5 gồm các phường Bình Thạnh, Gia Định, Thạnh Mỹ Tây, Bình Quới (quận Bình Thạnh cũ); phường Sài Gòn, Tân Định, Bến Thành, Cầu Ông Lãnh (quận 1 cũ); phường Bàn Cờ, Xuân Hòa, Nhiêu Lộc (quận 3 cũ); phường Khánh Hội (quận 4 cũ). Cụm 6 gồm các phường Chợ Quán, An Đông, Chợ Lớn (quận 5 cũ); phường Diên Hồng, Vườn Lài, Hòa Hưng (quận 10 cũ); phường Bình Thới, Hòa Bình, Phú Thọ, Minh Phụng (quận 11 cũ); phường Bình Tây, Bình Tiên (quận 6 cũ). Cụm 7 gồm các phường Bình Phú và Phú Lâm (quận 6 cũ); phường An Lạc, Tân Tạo, Bình Tân, Bình Trị Đông, Bình Hưng Hòa (quận Bình Tân cũ).

Cụm 8 gồm các phường Xóm Chiếu, Vĩnh Hội (quận 4 cũ); phường Tân Thuận, Phú Thuận, Tân Mỹ, Tân Hưng (quận 7 cũ); phường Phú Định, Chánh Hưng, Bình Đông (quận 8 cũ). Cụm 9 gồm các phường Dĩ An, Đông Hòa, Tân Đông Hiệp (TP.Dĩ An, Bình Dương cũ); phường Hiệp Bình, Tam Bình, Linh Xuân (TP.Thủ Đức cũ). Cụm 10 gồm các phường Thủ Đức, Tăng Nhơn Phú, Long Bình, Long Phước, Long Trường, Cát Lái, Bình Trương, Phước Long, An Khánh (TP.Thủ Đức cũ).

Cụm 11 gồm các phường Vĩnh Lộc, Tân Vĩnh Lộc, Bình Lợi, Tân Nhựt, Bình Chánh, Hưng Long, Bình Hưng (huyện Bình Chánh cũ) và các phường Bình Khánh, An Thới Đông, Cần Giờ, Thạnh An (huyện Cần Giờ cũ); các phường Nhà Bè, Hiệp Phước (huyện Nhà Bè). Cụm 12 gồm các phường Thủ Dầu Một, Phú Lợi, Chánh Hiệp, Bình Dương (TP.Thủ Dầu Một, Bình Dương cũ) và các phường An Phú, Bình Hòa, Lái Thiêu, Thuận An, Thuận Giao (TP.Thuận An, Bình Dương cũ).

Cụm 13 gồm các phường Vĩnh Tân, Bình Cơ, Tân Uyên, Tân Hiệp, Tân Khánh (TP.Tân Uyên, Bình Dương cũ) và các phường Thường Tân, Bắc Tân Uyên (huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dương cũ); các phường Phú Giáo, Phước Hòa, Phước Thành, An Long (huyện Phú Giáo, Bình Dương cũ). Cụm 14 gồm các phường Hòa Lợi, Thới Hòa, Phú An, Tây Nam, Long Nguyên, Bến Cát, Chánh Phú Hòa (TP.Bến Cát, tỉnh Bình Dương cũ) và các phường Trừ Văn Thố, Bàu Bàng (huyện Bàu Bàng, Bình Dương cũ); phường Long Hòa, Thanh An, Dầu Tiếng, Minh Thạnh (huyện Dầu Tiếng, Bình Dương cũ).

Cụm 15 gồm các phường Vũng Tàu, Tam Thắng, Rạch Dừa, Phước Thắng (TP. Vũng Tàu, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Long Hương, Bà Rịa, Tam Long (TP.Bà Rịa, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); các phường Châu Pha, Tân Hải, Tân Phước, Phú Mỹ, Tân Thành (TP.Phú Mỹ, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ). Cụm 16 gồm các phường Long Hải, Long Điền, Phước Hải, Đất Đỏ (huyện Long Đất, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Nghĩa Thành, Ngãi Giao, Kim Long, Châu Đức, Bình Giã, Xuân Sơn (huyện Châu Đức, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); phường Hồ Tràm, Xuyên Mộc, Bình Châu, Hòa Hội, Hòa Hiệp, Bàu Lâm (huyện Xuyên Mộc, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); đặc khu Côn Đảo.

Tại hội nghị giao ban chuyên môn giáo dục phổ thông TP.HCM mới đây, ông Nguyễn Văn Phong – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, đối với mỗi cụm chuyên môn, với từng môn học thì Sở GD-ĐT đều cắt cử từ 1-2 cán bộ quản lý/giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới để hỗ trợ về chuyên môn cho thầy cô trong cụm. Hiện nay Sở GD-ĐT TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước sáp nhập (Bình Dương, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới, trình HĐND TP.HCM phê duyệt.

Sau sáp nhập, TP.HCM trở thành địa phương có quy mô siêu lớn về giáo dục, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục các bậc học, ước tính gần 2,6 triệu học sinh và trên 100.000 cán bộ quản lý giáo viên. Đây cũng là địa phương rất đa dạng về các mô hình giáo dục.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn sau quá trình sáp nhập. Việc phân chia này dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc quản lý và hỗ trợ giáo viên. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Theo đó, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới tại mỗi cụm chuyên môn. Vai trò của họ là hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong cụm, giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Hiện tại, Sở đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh và đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất cho các trường học.

Các cụm quản lý được phân chia như sau:

– Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn

– Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn

– Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình

– Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh

– Cụm 5: Quận Bình Thạnh, 1, 3 và 4

– Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6

– Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân

– Cụm 8: Quận 4, 7 và 8

– Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức

– Cụm 10: TP Thủ Đức

– Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ

– Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An

– Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo

– Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng

– Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ

– Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Việc phân chia các cụm quản lý về chuyên môn và xây dựng chính sách hỗ trợ giáo viên mạng lưới là những bước đi quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh thành phố.